师德教育|警示案例分析（五）

为贯彻落实《中共教育部党组关于完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的指导意见》，不断加强《新时代高校教师职业行为十项准则》（以下简称“十项准则”）宣传教育，切实增强广大教师践行职业行为准则的思想自觉和行动自觉。教师工作部特推出师德教育之警示案例专栏，通过梳理教育部公开曝光的违反教师职业行为十项准则典型案例，以案明理，以案释规，帮助大家更加准确地理解把握“十项准则”，树牢师德规范，坚守行为底线，做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。

警示案例：

安徽农业大学教师高某性骚扰女学生、违反工作和廉洁纪律问题。2020年12月至2021年7月，高某多次对本校女学生进行性骚扰，此外，高某还存在违反工作和廉洁纪律的行为。

案例分析：

该案例当中，我们可以看出：

高某的行为严重违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定“坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。”

处分结果

根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予高某撤销党内职务和行政职务、降低岗位等级处分，撤销其教师资格，列入教师资格限制库。责令其所在学院党委和党委主要负责人作出书面检查。

反思与感悟

近年来，我国教师队伍规模不断扩大，高校教师性骚扰学生的事件屡有发生。有的利用教师的特殊地位，有的凭着对学生学业考核的权力，迫使学生屈服，违反学生意愿，侵犯学生合法权益。然而，由于高校性骚扰事件大多非常隐秘，证据收集不易，有些事件较难追究法律责任。

如今，教育部等7部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，《中华人民共和国教师法》加快修.....一系列举措落地，不断突出师德师风第一标准，并将其要求转化为法律规范。教育主管部门主动提高教师道德标准，在涉及严重侵犯学生权益的案件中加大处理力度--无论出于何种原因，一旦查实就让涉事者付出沉重代价，体现了“零容忍”的决心。

根治教师性骚扰问题，首先必须提高教师德操和自律。“学为人师，行为世范”"学高为师，身正为范”，这些师范院校的校训早已说明，教师不仅传授学问、知识、技能，其言谈举止潜移默化地影响着学生，应成为道德和行为的模范。作为一名合格教师，除了拥有丰富的专业知识、高超的教学水平，更重要的是具备良好的道德素养，以严格的自律守好底线、远离红线--这是每名教师应该坚守的初心。

把好教师入口，是提升教师队伍整体水平的基础。各级教育主管部门要把好教师队伍准入关口，完善教师从业资格审核把关机制，健全教师入职查询制度和有关违法犯罪风险杜绝在校门外。在教师培养中，应将师德师风纳入教师必修课;在考核评价中，应突出师德师风第一标准和立德树人导向。

强化常态监管，是杜绝不法行为发生的关键。保护学生身心健康和合法权益，各地区、学校要畅通渠道、倾听呼声，把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点，从快从严查处，向不法行为“亮剑”。应持续细化教师违规情形和处理办法，建立健全师德违规通报制度，把教师失德行为关进制度的笼子。同时，要进一步落实主体责任，推动师德师风建设工作下沉，打通落实“最后一公里”，保证师德师风建设取得效果。

让违规者付出沉重代价，让“零容忍"形成强大震慑，方能杜绝高校性骚扰，共同营造风清气正的教育生态。代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。